Resumos Aprovados 2026

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A formação em saúde tem sido historicamente influenciada por modelos positivistas, que privilegiam abordagens quantitativas ao invés de abordagens qualitativas. Nesse contexto, este estudo versou-se a perceber as impressões de estudantes de odontologia sobre a pesquisa qualitativa em saúde. O presente trabalho foi realizado por meio de grupos focais com estudantes de odontologia do primeiro semestre da Universidade de Brasília. O referencial teórico articula com as contribuições da filosofia da diferença e se apoia em autores como Canguilhem, ao problematizar os conceitos de normal e patológico e Derrida, ao questionar o pensamento dualista. Tais perspectivas sustentam a relevância da pesquisa qualitativa como ferramenta para compreender a complexidade do cuidado em saúde para além da normalidade. Os achados indicam que, embora ainda exista uma valorização predominante de métodos quantitativos na formação em saúde, os estudantes percebem a importância das abordagens qualitativas. Contudo, é perceptível a presença de lacunas nesse primeiro momento da formação acadêmica quanto ao domínio sobre esse tipo de pesquisa.

Avaliar a oferta, a distribuição e as características de disciplinas de Odontogeriatria (OG) ofertadas em cursos de graduação em Odontologia de instituições públicas brasileiras. Trata-se de um estudo descritivo, transversal e baseado em análise documental. A coleta de dados foi realizada em portal eletrônico do Ministério da Educação (e-MEC), considerando os filtros: presenciais, gratuitos e ativos. Foram incluídas Instituições de Ensino Superior (IES) públicas (federais e estaduais), sendo excluídas aquelas sem informações disponíveis. A coleta de dados foi realizada a partir dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) ou matrizes curriculares. Além da IES, considerou-se as seguintes variáveis relacionadas às disciplinas: oferta (sim/não), natureza e carga horária. Os dados foram tabulados e analisados por meio de estatística descritiva no Microsoft Excel. Foram considerados dados de 55 IES. Componentes curriculares de OG foram localizados em 50,9% (n= 28) das IES. A maior proporção de oferta foi observada no Centro-Oeste (2 dos 3 cursos), seguido pelo Sul (6 dos 10 cursos). Nenhum dos 3 cursos da região norte oferta disciplinas de OG. Entre as IES que ofertam, 60,7% (n= 17) apresentam a disciplina como obrigatória. A carga horária variou entre 20 e 210 horas (média= 59,3; DP= 36,2). Apenas 39,3% (n= 11) dos componentes consideram carga horária prática, variando de 4 e 150 horas (média= 59,8; DP= 37,1).

A Implantodontia consolidou-se como uma das modalidades terapêuticas mais previsíveis da Odontologia contemporânea, fundamentada no fenômeno da osseointegração. Entretanto, condições sistêmicas como o Diabetes Mellitus (DM) podem influenciar negativamente os processos biológicos envolvidos na cicatrização óssea e na manutenção da interface osso-implante. O DM caracteriza-se por hiperglicemia crônica, associada a disfunções microvasculares, estresse oxidativo e inflamação persistente, fatores que comprometem a angiogênese, a atividade osteoblástica e o remodelamento ósseo. Conclui-se que o DM não constitui contraindicação absoluta à implantodontia, desde que haja controle metabólico rigoroso e adoção de protocolos clínicos baseados em evidências.

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